走进南京两所示范幼儿园，感受其独特环境与教育理念

许多园长，在实际工作当中，常常感觉理论难以落地，不少老师，困惑于怎样有效创设环境，怎样开展活动，这次参访交流，带来了好多具体启发。

重视动手与想象能力

在孩子能力发展时期里面的那个幼儿园阶段，它可是关键时期，当中动手操作以及想象创造是最为核心的部分。在参观的时候，所看到的情况是，这个园呢在每一个班级都设定了许多丰富的操作的材料，譬如有积木，还有彩泥，另外还有手工工具之类的，那些孩子们每一天都有着固定的时间，可以自由地去选择然后展开创作。而那老师，是不会去做过多的干涉关于成品的样式的，反倒是鼓励着孩子依据自己心里所想的去组合并且去尝试玩玩儿。就是这样一种日常化的安排举措，成就了动手又动脑变成孩子自然而然形成的习惯，可不是那种特殊的课程这样子的唷，要是能够长期坚持下去的话，对于促进手眼协调以及思维灵活性这件事情，效果是相当明显的。

理论知识与实践结合

学习了管理理论之后，关键之处在于日常的应用，举例来说，在制定每周的教学计划之际，园长会引导教师把儿童发展心理学方面的知识融入进去，针对不同的年龄段而去设计出差异化的活动，从人员管理方面来讲，并非是生硬地去套用规章制度的，而是结合具体的案例来予以分析的，好比说怎样去处理班级幼儿之间的冲突，将沟通技巧等理论转变为能够操作的步骤，这样的一种结合使得管理不再显得空洞，老师们也能够清晰地看到理论的实际价值 。

家园共育形成合力

幼儿园方面不能独自依靠其单一层面的努力来开展幼儿教育，该所幼儿教育机构构建起了多元样式的沟通渠道，常规的家长会之外，每月设有一回名为“家长体验日”的活动，邀请幼儿家长参与半日时长的幼儿教学活动，他们借助网络平台，每周发布幼儿于园内的活动照片并且附上简短说明，以使家长能够直观地知晓幼儿教育进展情况，针对幼儿出现的行为问题，教师会与幼儿家长预约进行面谈，依据具体的观察记录共同商议应对策略，这样一种紧密的联系保证了幼儿教育的一致性以及有效性。

区角活动的创设启发

幼儿园课程里，区角活动属于重要构成部分。去参观时能看到，他们的区角可不是单纯地把玩具随意堆放，而是有着明确的主题，材料的层次也很清晰。就比如说“生活体验区”，它模拟了超市、厨房的场景，所用的是真实的或者仿真的物品，能让孩子通过角色扮演来学习社交以及认知。关于怎样去规划区角，园长分享了自己的心得：首先得依据班级的空间大小以及幼儿的人数来确定区角的数量还有主题，接着要按照教育目标去投放材料，并且还要随着孩子兴趣的变化定期进行更新。

创新活动的设计与实施

一些看起来好像很难进行教学的内容，借助巧妙的设计能够生动地开展起来。比如说生命教育主题，老师挑选了绘本《小威向前冲》，凭借卡通故事以及趣味动画，以孩子能够理解的方式去讲解生命的由来。活动重点并非在于那些深奥的知识，而是在于激发对生命的好奇以及爱护之情。活动当中设置了提问环节以及绘画环节，让孩子表达自己的理解，家长事先也收到了活动说明，避免了因为观念不同而产生的质疑。

环境以幼儿为中心

这儿存在一种无声的教师元素，它被称作环境 ，该园的环境创设着重突出幼儿的参与性 ，墙面布置大多是孩子的作品 ，物品摆放的高度适合幼儿去取用 ，户外设施兼顾了挑战以及安全 ，在“现代化”的另一所分园 ，环境融合了多元文化元素 ，设置了双语标识以及跨国节庆展示区，能让不同背景的孩子都找寻到归属感 ，教师在设计环境时 ，会先去观察记录孩子们常常聚集以及感兴趣的地方 ，将此作为环境创设的起始点 。

借由此次走进去观看，你以为于平日的教导之中，最为值得当下就去拿来参考并且施行的一项具体的举措是什么呢，欢迎于评论的区域去分享你的思考，要是感觉有收获，也请给予点赞予以支持 。